Baixe Plano de aula - ácidos e Bases e outras Trabalhos em PDF para Método de Ensino, somente na Docsity!
DISCIPLINA 2020.1 – DIDÁTICA GERAL DIDÁTICA - QUÍMICA/FANAT Professora: PLANO DE AULA INSTITUIÇÃO: PROFESSOR REGENTE: SÉRIE/PERÍODO: 2 a^ Ensino Médio Nº da aula: 1 aula Data: 03/04/2021 Carga horária: 50 minutos Tema central: Ácidos e bases: Objetivos: ● Geral -Conhecer os principais conceitos de ácido e bases, nomenclatura, características e algumas de suas aplicações no cotidiano. ● Específico
- Reconhecer as características dos ácidos e das bases
- Conceituar ácidos e bases de Arrhenius, Bronsted-Lowry e Lewis
- Identificar os diferentes indicadores químicos (indicadores de pH)
- Reconhecer indicadores caseiros -Verificar os efeitos dos indicadores ácido-base em soluções simples, utilizadas no cotidiano.
- Identificar uma solução ácida e básica Conteúdos a serem trabalhados: - Características dos ácidos e das bases
- Conceitos ácido-base de Arrhenius, de Brönsted-Lowry e de Lewis
- Escala pH
- Indicadores de pH Procedimentos metodológicos (o passo a passo de como fará a aula): Introdução (5 minutos) Aula dialogada expositiva, com utilização de exposição dos conteúdos via slides e simulações interativas, para auxiliar nas discussões feitas em aula sobre o tema apresentado. Desenvolvimento (40 minutos)
Momento 1 – Abordar as principais características dos ácidos e bases, demonstrando como identificá-los e diferenciá-los, apontando a importância do assunto, e sua influência em nosso cotidiano. Momento 2 – Descrever os conceitos de Arrhenius, de Brönsted-Lowry, e Lewis, citando as diferenças de cada concepção, apresentando exemplos de reações de cada conceito. Momento 3 – Apresentar a escala pH com auxílio do simulador PhET, e os diversos indicadores de pH utilizados para medir o pH das soluções, tanto os indicadores usados em laboratórios, como os indicadores caseiros. Explicar como utilizar o extrato de repolho roxo para medir o pH de soluções aquosas. Conclusão (5 minutos) Instrução para realização da prática experimental Recursos Pedagógicos:
- Google Meet
- Simulador PhET
- Slides Avaliação de aprendizagem do aluno: (anexo I) A avaliação de aprendizagem ocorrerá de forma participativa e progressiva, isto é, decorrente das discussões realizadas na sala de aula, por meio da realização da avaliação feita em dupla. A avaliação vai ocorrer por meio de uma prática experimental. Os alunos irão se dividir em duplas e preparar medidor de pH caseiro a base de repolho roxo, analisar e classificar algumas substâncias utilizadas no cotidiano como um ácido ou uma base de acordo com a escala de medição de pH do repolho roxo. Ao final da prática cada dupla irá redigir um relatório do experimento com as classificações das substâncias, suas percepções e conclusões. Observação: A prática experimental será fora da carga horaria da aula. Obs: Pequena alteração nos assuntos abordados e nos procedimentos metodológicos.
No liquidificador, bata uma folha do repolho roxo com 1 litro de água, em seguida coe e suco, será usado apenas o filtrado, que servira como indicador ácido-base natural. Se não for usar o extrato imediatamente, será necessário armazená-lo na geladeira, pois o extrato se decompõe muito rápido.
- Análise das substâncias Etiqueta cada copo com o nome da substância que será colocado nele, em seguida coloca o extrato de repolho em cada um deles, logo depois adicione em cada um dos copos, as substâncias a serem analisadas. Observe as cores das soluções e classifique-as como um ácido ou base de acordo com o medidor de pH do repolho roxo da imagem. Escrever um relatório do experimento com as classificações das substâncias, suas percepções e conclusões.
