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PROTOCOLO DE ACOMPANHAMENTO DE AULA (Professor Coordenador) DIRETORIA DE ENSINO ESCOLA Professor(a) Disciplina Ano/Série/Turma Data da Observação Observador(a) Cargo/Função Objetivos da aula: OBS: Antes de utilizar o protocolo de acompanhamento, recomenda-se a leitura do Documento Orientador - Protocolo de Observação de sala de aula.
1. Aspectos organizacionais Indicadores Escala Observação/Evidências 1 2 3 4 1.1 Otimização do Tempo A aula tem início nos primeiros 5 minutos e os atrasos, caso ocorram, são administrados. A aula é realizada mediante ritmo estimulante e adequado ao nível de dificuldade proposto. O professor evita a ocorrência de interrupções em sala de aula, não desperdiçando o tempo de ensino e de aprendizagem. O professor usa tom de voz adequado e atenta-se a todos os alunos. O professor permite ausências dos alunos (ir ao banheiro ou tomar água) de forma coerente. O ritmo de instrução é ajustado para atender aos alunos que aprendem com maior ou menor facilidade. Os alunos que não terminam as atividades durante a aula recebem orientação especial, para que se mantenham no ritmo da turma. 1.2 Otimização do Espaço O ambiente mantém-se organizado. A disposição dos alunos está adequada à aula de forma que todos participem. O professor usa critérios coerentes de agrupamento dos alunos. O professor circula pela sala de aula. Os professores utilizam espaços escolares além da sala de aula: Biblioteca/Sala de Leitura Quadra
Laboratório de ciências Sala do Acessa Escola Sala de multimídias
2. Aspectos pedagógicos Indicadores 1 2 3 4 Observação/Evidências 2.1 Utilização do Currículo Oficial Verificar se o professor: Usa o Caderno do Professor para o planejamento das aulas. Aplica as Situações de Aprendizagem propostas no Caderno do Professor. Utiliza o Caderno do Aluno como orientação para lição de casa. Utiliza o Caderno do Aluno como registro em sala de aula. O professor utiliza outros materiais para o planejamento das aulas para desenvolvimento do Currículo Oficial: Livro didático Outros recursos pessoais (revistas, jornais, livros, etc.) Recursos digitais – Currículo +, Aventuras Currículo + Recursos digitais – Lousa digital, datashow, internet 2.2 Processos e estratégias de ensino- aprendizagem Verificar se o professor: Demonstra conhecimento do material e domínio do conteúdo e habilidades propostas. Informa aos alunos sobre os objetivos da aula, habilidades a serem trabalhadas e as atividades a serem realizadas. Considera os conhecimentos prévios dos alunos no desenvolvimento dos conteúdos. Promove contextualização entre o conteúdo e as vivências do aluno. Apresenta explicações claras sobre as atividades e situações de aprendizagem. Acompanha o desenvolvimento das atividades de forma interativa. Propõe a aplicação das habilidades desenvolvidas na sala de aula em outros contextos. Adequa a linguagem à informação ou explicação quando não compreendida pelos alunos. Oferece atividades para reforço da aprendizagem. Propicia atividades diversificadas que garantam que a recuperação continua aconteça de forma satisfatória. Estimula e dá clareza ao aluno da importância de se fazer atividades em casa para a sua aprendizagem.
O professor usa a avaliação proposta no Caderno do Professor. O professor tem registro próprio do progresso de cada aluno. O professor monitora o desenvolvimento das habilidades previstas para cada bimestre. Os instrumentos avaliativos estão de acordo com as habilidades e competências previstas para o ano/série. Legenda: 1 - Não atende ao indicador 2 - Atende parcialmente ao indicador 3 - Atende ao indicador 4 - Atende plenamente ao indicador No campo Observação, relate as evidências de atendimento ao indicador.
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Realizado entre o Professor Coordenador e o Professor após reunião da equipe de gestão Aspecto observado:
Encaminhamentos/Tratativas
1 Organizacionais 2 Pedagógicos 3 Relação Professor/aluno 4 Avaliação da aprendizagem Indicadores observados Apontamentos/Evidências
