Didática Geral
1 - [243666] Considerando as Pedagogias Lenta, Serena e Sustentável, assinale a
alternativa que apresenta as marcas de sua identidade:
d)A infância deve ser mais infância e menos vida adulta; respeito a cadência de
tempo que é diferente no mundo infantil; estudo em ritmo mais lento,
aprofundamento dos temas, estabelecimento das relações entre os conhecimentos e
aprender a pensar e não a passar nos exames; o tempo lento significa fixar ritmos
equilibrados e variados em função de cada situação de aprendizagem e das
necessidades comuns ou específicas dos estudantes; discernimento quanto a
percepção de que o tempo e controle dos governos em relação à educação, são
diferentes daquele que os alunos necessitam.
2 - [243674] Na disciplina Didática Geral você estudou a Pedagogia Sistêmica no contexto
das Pedagogias do Século XXI. Assinale a alternativa que apresenta os autores e
referências da história da educação e outras ciências que fortaleceram este tipo de
Pedagogia e seus representantes e criadores: (OBS: esta questão não significa a
necessidade de decorar os autores, mas sim, ter o entendimento de onde e por quem surgiu
a Pedagogia Sistêmica).
a)Embasamento: Sócrates, Rousseau, Pestalozzi, Escola Nova, Tolstoi, Montessori,
Decroly, Dewey, Neill, Korczac, Paulo Freire, Freinet, Carl Rogers, Piaget, Vygotsky,
Neurociência, os estudos a respeito da Membrana Celular, Física Quântica, Teoria dos
Sistemas, Humberto Maturana, Gardner e Zigmund Bauman. Representantes e
Criadores: Bert Hellinger, Angélica Olvera, Alfonso Malpica, Amparo Pastor, Carles
Parellada e Mercè Traveset.
3 - [243665] Segundo Carbonell (2016), a inclusão é uma concepção educativa para
transformar a escola. Considerando essa afirmativa, quais devem ser as concepções e
ações do professor em uma escola inclusiva? Primeiro leia os itens 1 a 10.
1. a educação inclusiva exige uma modificação nas concepções educativas, nos modos de
ensinar, aprender, avaliar, na organização e na cultura docente.
2. uma prática em sala de aula que tenha como objetivo aproximar-se de todos os alunos,
tentando eliminar as barreiras que impedem que alguns participem das aulas.
3. usar a educação inclusiva como educação especial.
4. entender a diferença como fator de enriquecimento de toda a comunidade educativa.
5. introduzir um vocabulário que vá ao encontro dos direitos humanos e justiça social.
6. fazer com que os alunos compartilhem o mesmo espaço durante toda a jornada escolar
completa, em salas de aula diversificadas e heterogêneas, onde se combina de maneira
equilibrada a diversidade com a igualdade, justiça, porque os alunos, em função de seus
ritmos de aprendizagem, de suas necessidades e interesses, requerem um tratamento
diferente, a fim de se respeitar a sua singularidade e diversidade.
7. incentivar a cooperação, que ajuda na melhora da aquisição de conhecimento e
rendimento acadêmico.
8. prover grupos interativos, pois incentivam o sentimento de empatia, autoestima e
cumplicidade entre os alunos.
9. incentivar o trabalho individual.
