Estágio em Anos Iniciais: Experiências e Reflexões, Trabalhos de Pedagogia

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ANDRINI DE SOUZA SANTOS

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II

– ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

PEDAGOGIA

Teófilo Otoni 2019

ANDRINI DE SOUZA SANTOS

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II:

ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Anos Iniciais do Ensino Fundamental Tutor Eletrônico:Angelita Martins Guedes Tutor de Sala: Roberta Jardim Teófilo Otoni 2019

estágio foi realizado na Escola Estadual Sebastião Ramos, Rua: Edmar Nenes, n/s, Cidade Teófilo Otoni– MG. Essa escola sob-responsabilidade da senhora diretora Jussélia Pereira de Melo e demais funcionários Tal estágio é um momento de fundamental importância para o crescimento profissional, onde por meio da observação dentro do contexto escolar e ter a oportunidade de refletir como será o dia-a-dia de uma professora. Nesse período de observação, foi iniciado as atividades proposta do estágio obrigatório do Ensino Fundamental (1º ao 5º), durante seis dias de regências e observações, com os alunos na faixa etária de 7 anos.Os professores trabalham de acordo com plano de aula pronto embasado no Referencial Curricular e no Projeto Políticos Pedagógicos da instituição, mas sempre buscando relacionar o estudo com a vida dos alunos sem descartar os seus conhecimentos prévios, porque quem ensina, tem muito que aprender com o outro. Nesse contexto o professor tem o dever de formar um cidadão para o exercício da cidadania preparando-o para ser um indivíduo crítico, autônomo e participativo. Tal estágio é um momento de fundamental importância para o crescimento profissional, onde por meio da observação dentro do contexto escolar é permitido ter a oportunidade de refletir como será o dia-a-dia de uma professora. Por entender a escola como uma organização complexa, um organismo vivo, com muitas possibilidades, mas também sujeita a diversificados e plurais influxos, com conflitos e expectativas, que nem sempre são geradores de conhecimento e de ma educação de qualidade. Percebe-se a organização educacional está em constante interação com seus atores principais, com a comunidade e com a sociedade, onde se encontra em permanente processo de construção de identidade e vidas. CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO A escola tem um espaço amplo e organizado, as salas de aula são limpas e decoradas com trabalhos de alunos, os espaços administrativos são organizados de forma que atende tanto os funcionários e pais e responsáveis, o pátio é limpo e espaçoso, decorado com cartazes informativos e trabalhos acadêmicos. Os recursos

e os espaços pedagógicos são utilizados por professores para a prática de aulas interativas, como artísticas, cívicas, físicas dentre outras. A escola funciona em três turnos, oferecendo um ensino ministrado com a base na igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, na liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber, o pluralismo de ideais, o respeito à liberdade e o apreço, a tolerância garantindo assim o padrão de qualidade para os alunos matriculados nas instituições. A Escola Estadual de dispõe de: Computadores, impressoras, maquinas de xerox, cadeiras, carteiras, quadros brancos para escrever com pinceis, apagadores, armários, livros, revistas, materiais esportivos, fogões,DVD, impressora, 12 salas de aulas, sala de diretoria, sala de professores, quadra de esportes descoberta, 2 cozinhas, refeitório com mesas e cadeiras, biblioteca, 4 banheiros sendo dos 2 para meninos e 2 para meninas adequados para as crianças, 1 banheiro para funcionários, sala de secretaria, despensa, um local para apresentações culturais, uma sala para atendimento psicológico, 54 funcionários, sendo eles professores, psicólogo, supervisora, diretora, porteiro, cantineiras, serviços gerais, cada um com sua formação específica, sendo elas a formação dos professores em pedagogia e normal superior. DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO Diário de Observação n.º 1 Identificação da aula Escola Escola Sebastião Ramos Data 27/03/

Nível/série 2º ano-Ensino Fundamental Professor regente Simone da Cruz Estagiário Andrini de Souza No segundo dia de observação, ocorreu em uma turma do 2º ano com 23 alunos, fui recebida pela professora e apresentada à turma. Foi necessário aguardar até que todos entrassem e acomodassem em suas respectivas mesas de estudo. Logo em seguida feita a oração para iniciar a aula. Depois de uma conversa informal foi perguntado aos alunos sobre o nome da escola, data, mês, ano e em seguida a professora escreveu no quadro com letra cursiva para depois copiarem no caderno. Naquele momento, pude observar e analisar o conteúdo programático das aulas, a postura da professora e o entusiasmo dos alunos. Observei que, alguns alunos ainda apresentam dificuldades relacionadas à leitura e a escrita, no momento da leitura individual é que ocorrem as distrações, mas segundo ela, há um planejamento anual para desenvolver um interesse dos alunos para o gosto da leitura. Nesse dia foi trabalhado a Línguas Portuguesa e Matemática. Como a sala tem essas deficiências citada acima, a professora tem certa dificuldade para passar todos os conteúdos do dia. Na aula de matemática que se tratava sobre unidade e dezena, depois da explicação da professora, nota-se um entusiasmo e uma participação de todos os alunos para aprenderem, onde todos chamavam a professora para saber se o que estava sendo feito estava correto. A participação e os resultados foram positivos. A professora teve domínio da turma e demonstrou bastante simpática e tranquila com os alunos. Ela finalizou a aula corrigindo as atividades de casa e entregou outras atividades pra casa até dá o horário de saída. Diário de Observação n.º 3 Identificação da aula Escola Escola Sebastião Ramos Data 29/03/ Hora de início 7h00min Hora de término 11h00min

Nível/série 3º ano-Ensino Fundamental Professor regente Sirlene Terra Estagiário Andrini de souza No terceiro dia de observação, a sala do 3º ano na qual eu estagiei, tem 22 alunos, na faixa etária de oito anos, a professora Sirlene é formada em Letras e Normal Superior, recebeu-me em sala de aula apresentando a turma. A professora iniciou a aula com uma oração, chamada e o calendário para em seguida dá início as atividades propostas. A professora faz seu planejamento em base no Referencial Curricular e no Projeto Políticos Pedagógicos, da instituição. Nesse dia foi trabalhado um poema chamado “Leilão de Jardim” de (Cecília Meireles). Foi pedido para que todos os alunos lessem o poema, quando os alunos saiam do ritmo a professora fazia a intervenção para ajuda-los a ler com fluência. Nessa atividade proposta, foi pedido que eles recortassem linha por linha do poema e depois colassem no caderno para montar estrofe por estrofe e seguir a sequência do poema. Foi trabalhado concentração, oralidade leitura, escrita e raciocínio. Na atividade seguinte, a professora solicitou que os alunos abrissem o livro na página 114 e fazer a atividade 1 e 2. A sala se manteve em silencio enquanto a professora explicava o que era pra ser feito. A professora tem o domínio da sala e do conteúdo que estava sendo passado, tem conhecimento do projeto político pedagógico e a todo tempo incentiva e elogia os alunos, motivando-os, até mesmo aqueles com pouca disposição no dia para o estudo. Diário de Observação n.º 4 Identificação da aula Escola Escola Sebastião Ramos Data 01/04/ Hora de início 7h00min Hora de término 11h00min

Nível/série 5º ano-Ensino Fundamental Professor regente Maria Aparecida Tameirão Estagiário Andrini No quinto dia de observação, a sala do 5º ano do Ensino Fundamental na qual eu estagiei, tem 25 alunos, na faixa etária de dez anos, fui recebida pela professora em sala de aula e me apresentou a turma. A professora iniciou a aula com uma oração, chamada e colocando a data, mês e ano no quadro para em seguida dá início as atividades propostas. A atividade inicial foi corrigir alguns exercícios que estavam na tarefa de casa, ele pediu a colaboração de todos. Nessa aula foi trabalhada leitura em grupo, individual, interpretação de texto e gramática. Foi uma aula bastante participativa onde boa parte dos alunos demonstrou interesse na realização da atividade, onde o professor fazia perguntas e pedia para cada aluno que respondesse em voz alta, sempre questionando as resposta que não era de acordo com o que se esperava e puxando do entendimento dos alunos para se tentar alcançar a resposta correta. A professora demonstrou ser bastante comprometida com o conteúdo que estava sendo passado, empenho para desenvolver as atividades de acordo com o cotidiano dos alunos. As aulas são elaboradas de acordo com o planejamento que serve como guia de orientação em consonância com conteúdo sugerido pelos PCNS. Nesse dia conseguiu também trabalhar conteúdos matemáticos e ensino religioso. PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA Fundamentação teórica A fundamentação teórica utilizada para a elaboração dos planos de aula foi feito um estudo do texto “A IMPORTÂNCIA DO TEMA ÁGUA DOCE NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA DE AULAS TEÓRICO-PRÁTICAS”.

A água é considerada um elemento essencial para a vida de um indivíduo. A sua presença é fundamental no corpo humano e nas diversas situações cotidianas que requerem o uso desse recurso e a mesma está presente em nosso cotidiano e não pode faltar, por isso devemos estar consciente da maneira correta de utilizar esse bem tão precioso e o que vem acontecendo em nosso dia a dia que devido a ações desenfreadas do passado, a água está cada vez escassa e poluída. Segundo Piaget (Piaget, 1977), o meio pode funcionar como estímulo à aprendizagem, a qual ocorre através de descobertas que são incorporadas para compor a estrutura cognitiva, sendo mais tarde empregadas em novas situações. Com isso, se queremos contribuir na formação de cidadãos conscientes e participantes, devemos realmente ensinar o caminho do aprendizado concreto, para que compreendam os fatos colocados em pauta pelos educadores. Nos tempos atuais, a escola e família devem desenvolver nas crianças atitudes que contemplem a necessidade crescente de defender a espécie humana e todos os seres vivos, tentando unir o progresso e a ecologia num modelo de desenvolvimento sustentável priorizando a melhoria da qualidade de vida. Através de textos de conscientização (panfletos, textos informativos, etc.) que tratam do assunto de preservação da água os alunos podem expressar uma consciência e uma preocupação de economizar a água, tal construção cognitiva anterior faz sentido, é significativa, pois é o resultado do trabalho que não está calcado apenas na escola, mas faz parte do dia a dia dos alunos. PLANO DE AULA DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Nome da Escola: Sebastião Ramos Professor: Simone da Cruz Nível/Ano: 2º ano Ensino Fundamental- Anos iniciais Período: Matutino Número de alunos: 23

PLANO DE AULA 02

Nome da Escola: Sebastião Ramos Professor: Simone da Cruz Nível/Ano: 2º ano Ensino Fundamental- Anos iniciais Período: Matutino Número de alunos: 23

Data: 31/03/ TEMA: Ciências- Meio ambiente- a água OBJETIVOS  Reconhecer a origem da água;  Reconhecer as necessidades dos seres vivos em relação a água CONTEÚDO  Características da água. METODOLOGIA  Iniciar falando sobre o meio ambiente, o que sabem sobre meio ambiente, por que é importante falar do meio ambiente;  Em seguida falar sobre a água, De onde vem a água? Como ela chega até as nossas casas, pronta para o consumo? Como a utilizamos? Como podemos

economizá-la, evitando o risco de o recurso faltar no futuro? Solicitar aos

alunos que escrevam no caderno formas de economizar a água, como

na casa delas fazem isso, o que acham dessa atitude;

 Fazer uma roda de conversa através das repostas dadas;

 Explorar as características da água: - incolor (não tem cor); - inodora (não tem cheiro); - insípida (não tem gosto).  Entregar folha com atividades sobre a água. RECURSOS  Lápis de cor;  Folha xerocada;  Copo de vidro com água; AVALIAÇÃO  Registrar a participação dos alunos nas diferentes etapas e nos trabalhos individuais e coletivos.

Data : 01/04/ TEMA: Matemática - a água OBJETIVOS  Refletir sobre as operações de adição, subtração e saber como relacioná-las  Saber sobre o consumo consciente da água e sua preservação. CONTEÚDO  Números e operações  Campo aditivo METODOLOGIA  Iniciar falando da importância da matemática em nossas vida,o que eles entendem de matemática,o que a matemática pode contribuir na preservação da água;  Copiar no quadro os sinais de adição e subtração, explicar o conceito de adição e subtração;  Explicar como faz contas de adição e subtração;  Entregar folha com atividades com as operações matemáticas.  Depois de concluir as atividades, pedir para as crianças pintarem os desenhos do exercício. RECURSOS  Lápis de cor;  Folha xerocada;  Caderno, lápis e borracha;  Tesoura escolar, cola AVALIAÇÃO  Registrar a participação dos alunos nas diferentes etapas e nos trabalhos individuais e coletivos.

referencia PLANO DE AULA 04 Nome da Escola: Sebastião Ramos

 Caderno,lápis;  Revistas AVALIAÇÃO  Registrar a participação dos alunos nas diferentes etapas e nos trabalhos individuais e coletivos. PLANO DE AULA 05 Nome da Escola: Sebastião Ramos Professor: Simone da Cruz Nível/Ano: 2º ano Ensino Fundamental- Anos iniciais Período: Matutino

Número de alunos: 23 Data: 03/04/ TEMA: A importância da água na vida dos seres vivos OBJETIVOS  Compreender o processo de transporte da água;  Entender a importância da água na manutenção da vida de plantas e animais CONTEÚDO  Ciências,  Seres vivos. METODOLOGIA  Explorar sobre seres vivos e não vivos, qual diferença dos dois. Como a água contribui para a sobrevivência dos seres vivos? Fazer perguntas sobre o que eles entendem a diferença entre os dois (vivos e não vivos);  Comentar sobre os aspectos gerais da água, relacionando-a com a sobrevivência dos seres vivos. Assim, os alunos começam a construir a ideia de que as plantas também são seres vivos (dar bastante enfoque para a necessidade de água para a sobrevivência de todos os seres vivos);  Distribuir uma folha com a canção “Peixe Vivo”;  Cantar e discutir sobre o assunto;  Fazer a pintura e pregar no mural. RECURSOS  Lápis de cor;  Folha xerocada;  Caderno,lápis;  Tesoura,cola. AVALIAÇÃO  Registrar a participação dos alunos nas diferentes etapas e nos trabalhos individuais e coletivos.