JHENIFFER DOS SANTOS
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR
EM PEGAGOGIA I – EDUCAÇÃO INFANTIL
UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP
PEDAGOGIA - LICENCIATURA
São Paulo/SP
2020
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Relatório de estágio - 5º Semestre - Faculdade Anhanguera.
Tipologia: Trabalhos
2020
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JHENIFFER DOS SANTOS
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR
EM PEGAGOGIA I – EDUCAÇÃO INFANTIL
UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP
PEDAGOGIA - LICENCIATURA
São Paulo/SP 2020
São Paulo/SP 2020
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR
EM PEGAGOGIA I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório apresentado à Universidade Anhanguera - UNIDERP, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio Curricular em Pedagogia I – Educação Infantil do curso de Pedagogia - Licenciatura.
JHENIFFER DOS SANTOS
INTRODUÇÃO
Esse relatório de estagio tem como objetivo responder o plano de trabalho proposto, abordando temas referentes a rotina do professor na educação infantil. No capítulo 1 , é apresentado um texto elaborado a partir da análise das principais ideias do Projeto Político Pedagógico, onde teve sua origem de reforma que aconteceu no brasil na década de 1980. O capítulo 2, exibe perguntas e respostas a respeito do Projeto Político Pedagógico e também sobre a Base Nacional Comum Curricular. Já o 3 º capítulo apresenta resultados das questões sobre os Temas Contemporâneos Transversais. No capítulo 4, é exposto as respostas das questões a respeito da relação do pedagogo com a equipe administrativa. O capítulo 5, apresenta uma solução para a situação-problema descrita no plano de trabalho de estágio. Nessa situação foi representada uma escola com problemas de evasão de alunos e também baixo recursos tecnológicos, assim foi necessário elaborar uma solução em que houvesse melhora no nível de ensino. Já no capítulo 6 , foi elaborado dois planos de aula de acordo com a situação problema do capítulo anterior, com a finalidade de criar aulas atrativas e divertidas utilizando recursos tecnológicos.
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS
Atividade A O Projeto Político Pedagógico é um documento que possui uma grande importância no contexto educacional. Norteador das práticas e metodologias escolares, o PPP deve ser elaborado de maneira colaborativa, com a participação de todos os membros da comunidade escolar. Uma proposta pedagógica para as instituições de educação infantil integra educação e cuidado e explica quais os objetivos prioritários de trabalho, as atividades propostas e seu planejamento, as formas de registro, acompanhamento e avaliação dos progressos infantis. Ela envolve a organização com as crianças desenvolvendo variadas atividades, particularmente brincadeiras, com diferentes materiais(jogos, papel, tintas, argila, livro, aparelhos de som e imagem e outros recursos) e em espaços físicos adequados ao favorecimento de interações professor-criança, criança-criança e criança-mundo físico e social. Cabe o professor cuidar desta organização mediadora da relação criança-meio e interagir com ela, auxiliando-a na construção de significados, dado as concepções que ele, professor, tem sobre as capacidades infantis em cada idade e os objetivos que seleciona para seu desenvolvimento, vão influir não apenas em sua forma de estabelecer relações com a criança, como também na maneira como ele organiza o ambiente em que ela se encontra. A estrutura e a forma de funcionamento dessas instituições de educação infantil envolvem, portanto uma série de fatores inter-relacionados: as concepções sobre a criança pequena, o papel dos professores, de outros profissionais e dos pais no processo escolar, as rotinas presentes nas formas de educação escolhidas, as características da população a ser atendida e da comunidade na qual se insere, os recursos materiais disponíveis, incluindo o material pedagógico, e outros. Dado que as práticas sociais ocorrem m um determinado meio social; os seus valores são ferramentas para o desenvolvimento da pessoa e diferentes formas de organização atuarão como recursos para a construção de diferentes saberes, identidades e funções psicológicas. Assim, a proposta pedagógica de cada creche e pré-escola deve incluir questões como: a forma de intervenção do professor, o grau de
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
Atividade B Questão 01 O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente escolar? Resposta Considerado o documento que orienta todas as instituições escolares, que deve estar de acordo com as regalias encontradas na BNCC. É fundamental destacar que o PPP pode apresentar agilidade, no que refere ao desenvolvimento de objetivos e metas, afim de que se torne possível o entendimento das necessidades e limitações dos alunos. Questão 02 A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a partir desse documento. Com base na leitura que você realizou, como as competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o PPP? Resposta De acordo com o material proporcionado, nas Aprendizagens necessário da Base Nacional Comum Curricular- BNCC exibe em dez competências gerais. Elas explicam a base educacional, guiando os caminhos pedagógicos. Segundo o Ministério da Educação, os conhecimentos gerais são mobilizações de conhecimentos de acordo com os princípios éticos, estéticos e políticos, que visam à formação humana em suas múltiplas dimensões. O objetivo é perpetuar no ensino uma comunicação integral, a mobilização de conhecimentos, atitudes, valores e habilidades para suprir as demandas do cotidiano, a fim de garantir o crescimento do aluno como cidadão e qualificá-lo para mercado de trabalho.
Questão 3 A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou do PPP, de que modo a escola apresenta o processo de avaliação? Resposta A avaliação na educação infantil deve acontecer de forma sistemática e contínua, ao longo de todo o processo de ensino- aprendizagem, tendo como objetivo a melhoria da ação educativa. O professor pode utilizar diferentes estratégias na pratica da avaliação infantil. A organização dos trabalhos feitos pelas crianças em arquivos individuais também é estratégia de avaliação. Por meio de arquivos é possível fazer acompanhamento periódico da aprendizagem e observar o desenvolvimento de cada criança. A postura avaliativa do professor deve partir do princípio de que todas as fases da vida da criança representam uma etapa altamente significativa e importante para suas conquistas.
- Superação da concepção fragmentada do conhecimento para uma visão sistêmica;
- Integração das habilidades e competências curriculares á resolução de problemas;
- Promoção de um processo educativo continuado e do conhecimento como uma construção coletiva. Essa metodologia contribui para a aplicação do conhecimento teórico adquirido pelos alunos, contribuindo para que assimilem o conteúdo de forma prática em seus estudos. Portanto, é um método de caráter avaliativo, que visa garantir a eficácia do aluno. Criando uma visão crítica e ampla da área de atuação escolhida.
4 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE
ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA
Atividade C Questão 01 Considerando os conhecimentos abordados sobre a docência na educação infantil, aponte três atividades que fazem parte da rotina de trabalho do professor e explique como as atividades devem ocorrer. Resposta No início de cada uma das rotinas é preciso que o professor e as crianças conversem sobre as regras estabelecidas para que as atividades de rotina ocorram de forma dinâmica e organizada.
- Arrumação da sala: Na hora da arrumação da sala, as crianças e o professor trabalham conjuntamente ao organizar as mesas e as cadeiras; a limpeza das mesas após as atividades de recorte, etc.
- Hora da Brincadeira: Na hora da brincadeira, o professor estará sempre com as crianças, encorajando-as a envolverem-se de maneira ativa nos jogos e nas brincadeiras. É importante que o professor esteja atento à atividade que a criança realiza.
- Hora do lanche: Ao comer o lanche ou fazer as refeições, a criança terá inúmeras oportunidade para formação de hábitos e atitudes, para seu desenvolvimento em geral. Experimentar os diferentes sabores, odores e as diversas consistências dos alimentos.
5 CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS
DIGITAIS
Atividade E SP 1 Para situação encontrada nessa escola, irei propor:
- A realização de aula atrativas e diferentes para prender a atenção das crianças nas aulas dos dia-a-dia.
- Realizando passeios e atividades extra classe.
- Proporcional experiências (exemplos: plantio de hortas, jardim, etc).
- Trabalhar literatura com teatros de fantoche, dramatizações. Não se esquecendo de dar oportunidade da criança se expressar suas ideias através das artes.
6 PLANOS DE AULA
Plano de Aula 01 Identificação Disciplina Música expressão corporal Série 1 ° ano Turma X Período Manhã Conteúdo Tema: Música “Amarelinha” - Xuxa Objetivos Objetivo Geral:
- Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento utilizando gestos diversos e ritmos corporais. Objetivo Específico:
- Criar condições afetiva para socialização e valorização pessoal, estimulando laços afetivos de respeito amizade e ajuda-mutua;
- Estimular o espírito participativo, respeitando regras e normas do grupo;
- Reconhecer e valorizar os números, as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias em seu cotidiano. Metodologia (^) • Roda de conversas para explicação do jogo amarelinha;
- Ouvir a música;
- Desenhar a amarelinha no chão enumerando-a;
- Ao som da música as crianças irão iniciar a brincadeira;
- Atentos aos números citados na música. Recursos Nessa aula será utilizada primeiramente o aparelho de som (celular) de uso pessoal, em seguida será usado um fiz para fazer o desenho da amarelinha. Avaliação Avaliação será mediante a observação e registro da participação e envolvimento das crianças durante atividade proposta. Referências PORTAL EDUCAÇÃO INFANTIL. Você sabe como utilizar plano de aula na educação infantil?. Disponível em: https://educacaoinfantil.aix.com.br/plano-de-aula-na- educacao-infantil/>. Acesso em: 15 jun. 20 20.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A partir das atividades propostas no plano de trabalho em substituição ao estágio presencial foi possível aprender a importância do planejamento de aula na rotina do professor da educação infantil. A situação problema apresentada representa a realidade da maioria das escolas públicas do nosso país, onde o desafio do pedagogo é planejar uma aula que faça as crianças se sentirem atraídas pra dentro da sala de aula.
REFERÊNCIAS
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Informação e documentação – referências – elaboração: NBR 6023. Rio de Janeiro, 2002b. BRASIL. Ministério da Educação. Temas Contemporâneos Transversais na BNCC. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementac ao/contextualizacao_temas_contemporaneos.pdf> Acesso em: 10 de jun. 2020. COLÉGIO ARQUIDIOCESANO DE OURO PRETO. Síntese do Projeto Político Pedagógico. Disponível em: <https://arquidiocesano.com/proposta-pedagogica/sinte se-do-ppp/> Acesso em: 10 de jun. 2020. PASQUALINI, Juliana Campregher. O papel do professor e do ensino na educação infantil: a perspectiva de Vigotski, Leontiev e Elkonin. Disponível em: <http://books.scielo.org/id/ysnm8/pdf/martins- 9788579831034 - 10.pdf
. Acesso em: 09 de jun. 20 20.