Estude fácil! Tem muito documento disponível na Docsity
Ganhe pontos ajudando outros esrudantes ou compre um plano Premium
Prepare-se para as provas
Estude fácil! Tem muito documento disponível na Docsity
Prepare-se para as provas com trabalhos de outros alunos como você, aqui na Docsity
Os melhores documentos à venda: Trabalhos de alunos formados
Prepare-se com as videoaulas e exercícios resolvidos criados a partir da grade da sua Universidade
Responda perguntas de provas passadas e avalie sua preparação.
Ganhe pontos para baixar
Ganhe pontos ajudando outros esrudantes ou compre um plano Premium
Comunidade
Peça ajuda à comunidade e tire suas dúvidas relacionadas ao estudo
Descubra as melhores universidades em seu país de acordo com os usuários da Docsity
Guias grátis
Baixe gratuitamente nossos guias de estudo, métodos para diminuir a ansiedade, dicas de TCC preparadas pelos professores da Docsity
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR EM EDUCAÇÃO FÍSICA II: ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO
Tipologia: Trabalhos
1 / 60
Esta página não é visível na pré-visualização
Não perca as partes importantes!
RIO BRANCO 2022
Relatório apresentado à Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de estágio curricular em educação física II: anos finais do ensino fundamental e ensino médio do curso de licenciatura de educação física 6° semestre Professor(a) : Higia kessia Silva e silva RIO BRANCO 2022
O presente relatório de Estágio Curricular Obrigatório em Educação Física II: Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio tem como principal objetivo apresentar os dados e informações obtidas a partir da realização das atividades realizadas na ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL FERNANDO PESSOA, localizada na Rua 35 esquina com rua 13, Bairro dos Minérios, que possibilitaram o desenvolvimento de diferentes tarefas de maneira interligada nos anos finais do ensino fundamental e ensino médio. Este estágio foi realizado de forma que trouxe muitos conhecimentos a respeito da prática no âmbito escolar. O estágio foi muito proveitoso e trouxe à luz novos conhecimentos que, com certeza, serão de grande relevância para a construção da minha didática enquanto futuro docente. O estágio se configura como sendo uma etapa de grande importância para o acadêmico, pois será seu primeiro contato direto com os afazeres próprios de sua futura profissão. Por meio do estágio foi possível relacionar os conhecimentos sistematizados na teoria com a prática e realidade contextual em que se encontra, compreendendo melhor a importância da educação física para o desenvolvimento integral do aluno, tanto fisicamente como cognitivamente. A realização do estágio justifica-se pelo fato de ser uma etapa de fundamental importância na vida de qualquer profissional, especialmente na docência, que é quando o futuro professor pode sistematizar seus conhecimentos de modo mais amplo, aplicando um sentido mais significativo ao que aprendeu ao longo da graduação. Ao realizar as atividades propostas para o estágio foi possível ter mais noção das reais necessidades de aprendizagens dos
alunos que estão nos anos finais do ensino fundamental e do ensino médio, inter-relacionando os conhecimentos na area de educação física de forma prática e reflexiva. O estágio permitiu a aquisição de novos conhecimentos que servirão de base para a construção de uma didática mais focada nas necessidades e possibilidades de aprendizagem do aluno. 4
É notório que o estágio obrigatório, é uma atividade proposta aos alunos de graduação que permite vivenciar os conteúdos teóricos estudados em sala de aula em uma situação prática. Por meio desse tipo de experiência, é possível obter competências e conhecimentos com a supervisão de um profissional já formado. Diante disto, o texto proposto, foi identificado ideias em relação aos saberes docentes em função do estágio supervisionado de 8 alunos do curso de licenciatura
Chegamos à conclusão, que toda temática proposta pelo texto, leva a percepção sobre a vivencia de um momento tão importante na formação de professores, pois é por meio do estágio supervisionado que o graduando tem acesso as vivencias práticas da área em questão, podendo assim se preparar para a formação, contendo ideias claras sobre a prática, como por exemplo aprender como conduzir bem a organização de uma turma em relação aos conteúdos e comportamentos dos discentes. Em outras palavras, os futuros docentes acabam convertendo estes estágios supervisionados em grandes laboratórios de aprendizagem docente. Os estágios acabam no futuro professor a possibilidade de rever as suas práticas pedagógicas em construção e colocar em ação os conhecimentos adquiridos/mobilizados na formação inicial.
O projeto político pedagógico é um documento que deve ser elaborado por todas as escolas, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). O PPP é uma espécie de mapa que serve para guiar a instituição a crescer e melhorar sua qualidade de ensino. Assim, este documento deve levar em consideração o contexto em que a escola está inserida e fatores específicos da comunidade escolar. É um documento que não envolve apenas os professores e a equipe pedagógica, mas também os alunos, famílias e comunidade escolar. Portanto, o PPP deve ser realizado a partir de um diagnóstico interno da instituição, levando em consideração os dados de matricula e outras informações da escola. A partir disso, deve-se funcionar como um norteador para as atividades da escola e contemplar não apenas os objetivos e metas, mas também ações que serão tomadas para alcança-los, levando em consideração a realidade da instituição de ensino. Por isso, ele deve ser atualizado no início de todo ano letivo e consultado periodicamente para garantir que seja colocado em prática. Vale salientar, que esse documento deve ser flexível para se adaptar às necessidades dos alunos e auxiliar a instituição a tomar decisões estratégicas para aprimorar seu trabalho.
Com base na realização da leitura do PPP, as atividades avaliativas dos alunos deverão ser adequadas à faixa etária e ao período em que estiverem matriculados. O objetivo, é uma avaliação contínua, ou seja, a criança será constantemente acompanhada, orientada, mediante registros e comunicação quanto ao desenvolvimento do processo educativo. A avaliação considerará o desempenho da criança, a capacidade em solucionar problemas propostos, diagnósticos dos avanços e dificuldades, características inerentes ao processo de aprendizagem. Não haverá avaliação quantitativa para efeitos de promoção ou reprovação, nem para ingresso no ensino fundamental. A coordenação pedagógica e a orientação educacional, juntamente com os professores, definirão os instrumentos de acompanhamento e de registro da aprendizagem dos alunos, com base nos aspectos cognitivo e psicossocial. De acordo com a proposta pedagógica do colégio, cada criança da educação infantil ao 1º ano do E.F. - anos iniciais terá ao final de cada etapa letiva uma ficha de avaliação e do direito de aprendizagem e desenvolvimento, na qual contarão conceitos/habilidades referentes aos campos de experiência e componentes curriculares propostos pela BNCC
Grande parte desse material é confeccionado ou trazido pelos professores. De acordo com os professores a escola fornece poucos recursos, tendo que assim confeccionar grande parte dos materiais pedagógicos. Os materiais são utilizados de acordo com o planejamento e conteúdo do professor, cerca de uma ou duas vezes por semana. Relatos dos professores indicam que por mais que seja necessário a utilização desses materiais, o uso demanda muito tempo em sala de aula, o que prejudica o ensino da atividade com a grade da escola. O uso desses materiais serve como apoio e mediação do estudo e, para o ensino de português são essenciais, principalmente o material dourado e jogos didáticos que despertam o interesse do aluno para o processo de aprendizagem, mas como a professora relatou, está utilizando pouco esses recursos em sala de aula. Os jogos e os computadores precisam ser utilizados em outro espaço, isso é um dos fatores da resiliência do professor, pois só a locomoção do aluno até a sala de aula gasta-se muito tempo, depois disso a organização na sala. Por isso, o professor vem utilizando mais o método tradicional de ensino, mas busca utilizar outros materiais em sala de aula.
