RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL II (4 a 5 ANOS), Manuais, Projetos, Pesquisas de Planejamento e Gestão da Educação

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS

DAMIANA DE ALMEIDA SILVA

RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

EM EDUCAÇÃO INFANTIL II (4 a 5 ANOS)

BRASNOTE

CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS

DAMIANA DE ALMEIDA SILVA 053.

RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

EM EDUCAÇÃO INFANTIL II (4 a 5 ANOS)

Relatório exigido como parte dos requisitos para aprovação do Estágio Supervisionado em Educação Infantil II (4 a 5 anos) do 6º semestre do curso de Pedagogia a Distância – UNIGRAN – Dourados/ MS, sob a orientação da Professora Especialista Dilce Maria Bortolanza. BRASNORTE 2015

O estágio supervisionado é o primeiro contato que o aluno professor tem com seu futuro campo de atuação, por meio da observação, da participação e da regência. O presente relatório de estagio tem como objetivo proporcionar ao acadêmico uma previa experiência da pratica docente, através da observação pode-se relacionar pratica com os princípios teóricos estudados até o presente momento; desta forma enriquece a formação acadêmica e a futura pratica docente. Sendo assim, o estágio constitui-se em importante instrumento de conhecimento de integração do aluno na realidade social, sua área profissional. A legislação, Lei 11.788/2008 Art. 1 em seu § 51, descreve que o estagio é o ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de estudantes. O estagio foi realizado foi realizado pela acadêmica Damiana de Almeida Silva na Escola Maria Cândida de Lima , com observação nos dias24 e 25/03/2015 e docência nos dias 27, 28, 29,30/04/2015 sendo ele na educação infantil II com crianças de o a 04 a 05 anos de idade (quatro e cinco anos). Escolhi esta instituição pelo fácil aceso para minha realização do estagio, por ser a única escola na comunidade onde Moro e a qual trabalho. Primeiro observei a turma em atividade, e a partir de minha análise, preparei o plano de trabalho a ser executado em nossas aulas. Esta ação foi acompanhada pela professora Roelivan Neres de Araujo que me auxiliou na análise dos documentos da prática pedagógica escolar, bem como na avaliação das aulas planejadas. A realização do estagio me proporcionou momentos agradáveis onde tive uma experiência inesquecível percebi o quanto é gratificante trabalhar com essas crianças pequenas, pois elas são muitas carinhosas. No relatório foi apresentada a descrição de observação e experiências vivenciadas por mim, também analise das diversas formas de relações entre professores e alunos, observação da estrutura física e administrativa, enfim foi avaliado o ambiente como um todo. Minha expectativa era muito grande antes de começar o estagio estava muito tensa imaginando como seria trabalhar com crianças dessa idade, mas graças à recepção da coordenadora e da professora regente da turma, foi muito tranquilo e valido para a minha formação e no final vi que é muito bom trabalhar num ambiente assim cercada de alegria. 3

1. IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO - ESTÁGIO

1.1 Dados da identificação Escola: Municipal Maria Cândida de Lima Endereço: Rua Mato Grosso Fone: 3576- Bairro: Distrito Água da Prata Cidade/Estado: BRASNORTE-MT A escola pertence à rede: Estadual ( ) Municipal (x) Privada ( ) Filantrópica ( ) 1.2 Clientelas atendidas pela instituição Quantidade de alunos atendidos na instituição: 150 Quantidade de alunos matriculados regularmente na Creche: 12 1.3 Caracterizações socioeconômicas e culturais da clientela Quanto à caracterização socioeconômica e cultural da escola, a clientela constitui-se de classe social baixa e média; a grande maioria dos alunos são filhos de pessoas que trabalham. Formadas em sua maioria por filhos de pais, assalariados que trabalham em fazenda, muitos vivendo longe dos pais e são criados por avó ou tia, etc., alguns deles têm a família dirigida pela a mãe, e sequer conhecem o pai. Mas na grande maioria os pais têm uma grande jornada de trabalho, por isso os pais não têm muito tempo para ajudar os filhos na educação e os deveres de casa o acompanhamento escolar é inexistente, prejudicando desta forma o aprendizado do aluno. O objetivo da Escola “Municipal Maria Cândida de Lima é de atender aos interesses dessa clientela, resgatando a qualidade de ensino, contribuindo para a formação de cidadãos éticos, capazes de priorizar a igualdade social e o respeito mútuo no desenvolvimento dos serviços que prestarão à sociedade”. 1.4 Organização didático-pedagógica da escola a) Quantas pessoas fazem parte da equipe escolar na área administrativa e pedagógica? 4 17 pessoas, sendo compostos por:

para garantir a efetiva participação nos processos administrativos, pedagógicos da escola. É preciso, muito, além disso, apropriar-se desses materiais, a escola, deve acrescentar a outros materiais. “A nossa escola busca constantemente melhorias para ampliar os recursos e também para trabalhar nas atividades práticas no dia a dia de nossa escola...”. 1.6 Características do Projeto Político Pedagógico A instituição possui Projeto Político Pedagógico? (x) sim ( ) não Qual é a visão de Educação, Escola e Sociedade? A visão de Escola, Educação e Sociedade são de respeitar as diferenças e o direito a igualdade, contemplando gênero, gerações e etnia. Diversidade do campo em todos os seus aspectos: sociais, culturais, políticos, econômicos, de gênero, gerações e etnia. A pratica da construção deverá estar amparado por concepções teóricas sólidas valores étnicos voltados para o bem coletivo que envolve o aperfeiçoamento e a formação continuada de seus sujeitos; dessa forma, serão rompidas as resistências em relação a novas praticas educativa e haverá conquista coletiva, de espaço para exercício da autonomia em conjunto Educação, Escola e Sociedade. Qual é o Objetivo Geral do PPP? Integrar todas as atividades envolvendo os segmentos escolares, visando melhor desempenho e participação no processo ensino/ aprendizagem bem como a transformação na sociedade. Ser espaço físico, pedagógico, político e cultural de formação de sujeitos de plena cidadania, capazes de produzir e compartilhar os conhecimentos, transformando-os em aprendizagem concreta e viabilizadora que venha a favorecer o crescimento social, integrando a comunidade escolar para possibilitar ao educando condições de se tornar um sujeito crítico, criativo e atuante na transformação de sua realidade. Possibilitar aos alunos uma experiência escolar coerente e bem sucedida, estudada, discutida e enriquecida com a prática educativa escolar. Promover a Educação Inclusiva para alunos portadores de necessidades especiais. De acordo com o PPP como é realizada a Avaliação na instituição? 6

O aluno será avaliado de forma contínua, considerando sua participação nas aulas, seu comportamento e seu desenvolvimento de aprendizagem através da observação direta. Fundamentada na educação do campo, além da aprendizagem de conteúdos, é preciso considerar a responsabilidade com as tarefas, com o coletivo, com a escola e com a comunidade. A convivência respeitosa solidária e a participação nas atividades e nos trabalhos também fazem parte da formação humana integral. 1.7 Características do Regimento Escolar A instituição possui Regimento Escolar? (x) sim ( ) não Qual é a finalidade do Regimento Escolar? Artigo 4º- I- Mediar conhecimentos contínuos e progressivos, possibilitando ao educando a transcender a esfera da simples apreensão da realidade para uma esfera crítica; II- Preparar o aluno para se tornar um sujeito ativo, pensante dentro da atual Conjuntura brasileira; III- Situá-lo num contexto sócio-econômico-cultural-político, como um elemento atuante dentro da história da sociedade; IV- Refletir sobre os valores culturais e os padrões de comportamento preparando-o para elaboração consciente de sua escala de valores; V- Desenvolver a capacidade de aprender tendo como ponto básico o domínio da leitura, da escrita e do cálculo; VI- Compreender o ambiente familiar, social e escolar, para adquirir conhecimentos e valores que contribuam na formação de suas atitudes e valores; VII- Contribuir para a igualdade de oportunidades, para aqueles que não puderam efetuar os estudos em idade regular; VIII- Contribuir para a integração na vida em sociedade, ofertando condições adequadas para aqueles que não revelam condições de inserção na sociedade competitiva, ou apresentem habilidades superiores; Como é composto o Conselho Escolar? Agrega representantes dos pais, alunos, funcionários, professores e direção. Como é composto o Conselho de Classe? Conselho de classe é formado pelos professores e coordenador local. 7

válida para a minha formação e no final vi que é muito bom trabalhar num ambiente assim cercado de alegria. 2º dia: 25-03- Conteúdo: Toda criança tem direto a um nome e uma nacionalidade. Objetivo: Reconhecer o próprio nome. Reconhecer a importância do nome. Desenvolver a habilidade de observação das próprias características e das características do outro. Atividades/estratégia: Primeiro a oração do “Pai Nosso”, depois questionário sobre a história do nome das crianças. Trabalhou com atividades xerocadas dos numerais de 1 a 9, associando-os às quantidades. A professora apresentou de forma lúdica, as fichas confeccionadas com os nomes das crianças. Depois com as crianças assentadas em roda a professora no meio retirou o nome da criança de uma caixa, com a fixa no centro da roda, para que todos visualizassem, cantaram “Se a canoa virou” com o nome sorteado, a criança cuja ficha estava no meio da roda levantou e fixou a fixa no mural montado por eles. Recursos: Papel sulfite, caixa de sapato, tesouras, cartolina, cola, lápis de cor. Análise crítica: No segundo dia observei que mais uma vez a professora trabalhou com desenvoltura e competência, as atividades foram de fácil entendimento para as crianças, todos entenderam com muita facilidade e aprenderam a importância dos nomes e suas origens, mas uma vez fui bem recebida por todos e fiquei encantada com todas elas. 9

1. RELATO DA DOCÊNCIA

1º dia-27/ Primeiramente fizemos a oração do “Pai Nosso”, depois das apresentações, cantamos uma canção de boas vindas. Expliquei a finalidade da minha presença para as crianças, todas entenderam e ficou entusiasmada com a minha proposta, a professora me deu total aponho foi então que consegui desenvolver a aula com tranquilidade. Comecei conversando sobre o tema água, contei uma história: Amigos até debaixo d'água, de Therezinha Casasanta. Explorei livros e revistas com gravuras e textos sobre a água. Confeccionamos um cartaz sobre os lugares onde encontramos água as crianças colaram figuras e enfeitaram como quiseram, depois peguei algumas palavras do texto, decodifiquei para que estudassem a família silábica das mesmas. 2º dia-28/ Oração do Pai Nosso, Realizamos rodas informativas e falamos sobre as utilidades da água: “A água serve para...”. Observamos uma jarra (de vidro) com água, explorei suas características: incolor (não tem cor), (inodora não tem cheiro), insípida (não tem gosto) as crianças observou, experimentou, cheirou a água do copo, aproveitei a oportunidade para trabalhar com as crianças: cheio/ vazio foi tratado sobre as características da água: Observamos um globo terrestre para comparar a quantidade de água e a quantidade de terra, realizei atividades ilustradas para diferenciar o estado físico da água. 3º dia-29/ Primeiramente Oração do “Pai e Nosso” em seguida estudaram conceitos matemáticos: cheio/ vazio, muito/pouco, dentro/fora, relembramos o dia Mundial da Água identificamos a data no calendário da sala: dia 22 de março, explorei quantidades e numerais. Montei o quebra cabeça dos desenhos de um filtro para as crianças pintarem, depois com as peças recortadas, montamos o quebra cabeça que colaram no caderno montando as 10

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A experiência desse estágio ficará para toda vida o desenvolvimento das minhas atividades como profissional da área pedagógica foi poucos dias, mas de muito aprendizado, ao final desse trabalho observei que são as poucas coisas que fazem a diferença. O respeito, amizade e a paciência, são atos que todos podem alcançar sem importar-se com as diferenças. Quando cheguei para realizar a minha docência fui recebida com alegria pela professora e pelas crianças, pois sou professora do 3° ano do ensino fundamental e todos já me conheciam, entretanto pude contar com a colaboração dos mesmos e desenvolver o meu trabalho com muita tranquilidade. Por fim, devemos mais uma vez ressaltar a importância do estágio na formação do professor. Durante esse pequeno contato com a sala da pré- escola pôde vivenciar na prática o que é trabalhar com os pequeninos. Na Escola, vivi momentos especiais e lindos, momentos esses que ficara em minha memoria. Agradeço a todos os funcionários da escola, em especial o coordenador e a professora da sala, pela oportunidade que me deram, sem esquecer-se das crianças pelo carinho com que me receberam e me aceitaram e posso dizer que foi um trabalho maravilhoso e inesquecível que realizei. Espero que esse trabalho me motive cada dia mais para que possa contribuir para educação futura dessas crianças. 12

REFERÊNCIAS

Autor: CASASANTA. Therezinha Casasanta. Amigos até debaixo d'água , Ed: 1. Belo Horizonte/ MG, Editora Lê , 2010. Valadares, Valadares, Érika Valadares, Solange Valadares. Fofurinha: volume 2 .1. Ed. Belo Horizonte: Editora Fapi, 2010. p.88 a 99. GARCIA, Miguel Aurélio Alonso. A concepção e avaliação dos programas de estágio de formação na empresa : perfil da equipe de apoio. Revista Européia Formação profissional, N°25. p. 55-66, 2002. Disponível em: Freire http://www.artigonal.com/educacao-artigos/a-pratica-do- estagio-supervisionado-740821.html Acesso em: 17/ 13

A escolha do tema foi pela necessidade de se trabalhar a preservação da água, por acreditar que as crianças podem ser o condutor de conscientização de que a água não deve ser desperdiçada, por acreditar nos poderes de transmissão e também auxiliadora no processo de construção de conhecimento. Minha proposta é de conscientizar as crianças de maneira prazerosa e educativa para a realização das atividades propostas. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao término do projeto espera-se que as crianças adquiram como competências e habilidades a capacidade para:

. Reconhecer as necessidades dos seres vivos em relação à água; . Perceber e explorar os estado líquido e gasoso da água; . Desenvolver hábitos de higiene (lavar as mãos, tomar banho, escovar os dentes); . Identificar onde encontramos água na natureza; . Apreciar músicas e poemas sobre a água; . Ouvir história relacionada tema do projeto; . Explorar as características da água; . Compreender a importância de preservar a água; . Reconhecer as letras do alfabeto nas palavras; 1º dia Disciplina(s): Linguagem, arte. Atividade desenvolvida/metodologia: Primeiramente faremos a oração do “Pai Nosso”, depois das apresentações conversaremos sobre o tema água, contarei uma história: Amigos até debaixo d'água, de Therezinha Casasanta. Belo Horizonte/ MG, Editora Lê. . Explorei livros e revistas com gravuras e textos sobre a água.

. Confeccionamos um cartaz sobre os lugares onde encontramos água. . Colaram as figuras no cartaz e enfeitaram como quiseram. . Atividade impressa sobre o tema água. Recursos utilizados: Tesoura cola cartolina, lápis de cor, papel sulfite, revistas e livros. 2º dia Disciplina(s): Natureza e Sociedade Atividade desenvolvida/metodologia: Oração do Pai Nosso, Realizamos rodas informativas e falamos sobre as utilidades da água: “A água serve para...”. Observamos uma jarra (de vidro) com água, explorando suas características: incolor (não tem cor), (inodora não tem cheiro), insípida (não tem gosto) deixando que as crianças observem, experimente, cheirem a água do copo, aproveitei a oportunidade para trabalhar com as crianças: cheio/ vazio, Como trabalhei as características da água Uma jarra transparente com água, dois copos de vidro e copinhos pequenos de plástico. Coloquei água no copo, pedi às crianças que observem e perguntei se a água tem cor. Após a observação, expliquei que a água não tem cor, por isso ela é incolor. Em seguida, deixei que as crianças cheirassem a água e perceberam que ela não tem cheiro, ou seja, é inodora. Por último, dei a cada criança um pouco de água, para que bebessem e digam se tem gosto/ sabor. Depois de beberem, explique que a água não tem gosto, por isso é insípida. Observamos um globo terrestre para comparar a quantidade de água e a quantidade de terra, desenvolvi atividades com papel impresso com ilustração sobre a água e como devemos utilizar a água com responsabilidade e sem desperdício. Realizei

Lembrei como a água é importante para a nossa saúde e como ela é necessária para a nossa higiene e a sobrevivência de todos os seres vivos. Brincar de telefone sem fio (nomes de animais que vivem na água). Como brincar: Primeiro a professora diz o nome de um animal que vive na água no ouvido da primeira criança, ela diz bem baixinho, no ouvido da criança que está ao seu lado, o nome de um animal que vive na água. O nome do animal deve ser transmitido bem baixinho, de uma criança para outra, até chegar ao último participante. Quando chegar à última criança, esta deve dizer, em voz alta, o nome do animal que escutou. A brincadeira continua até cessar o interesse. Depois desenvolvemos todo nosso aprendizado com a visita das outras crianças, expliquei a importância da água para a nossa vida dos animais e das plantas. Culminância: Oração do “Pai Nosso”. Agradeci pela recepção que as crianças e a professora tiveram comigo, para fechar os trabalhos, conversamos sobre a importância da água para a sobrevivência das pessoas, animais e das plantas. Os desenhos e todos os trabalhos desenvolvidos durante esses quatro dias foram expostos no mural da sala. Recursos utilizados: Desenho impresso, lápis de cor, papel aluminado, cola e cartolina. AVALIAÇÃO

• através de observação.
• através da participação. -através do desenvolvimento e interesse de cada aluno. REFERÊNCIAS Valadares, Valadares, Érika Valadares, Solange Valadares. Fofurinha: volume 2.

1. Ed. Belo Horizonte: Editora Fapi, 2010. p.88 a 99.