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PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA
RELATÓRIO DO RESIDENTE
1. IDENTIFICAÇÃO DO RESIDENTE
Residente: Lara Pinheiro Xavier Nº Matrícula na
IES
IES/Código: 657688
Curso: Licenciatura em Química
Subprojeto/Código: 23064684
Docente Orientador: Micheline Soares Costa Oliveira
Preceptor: José Edmar Quiroz Junior
QUADRO SÍNTESE DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA
ATIVIDADES/ETAPAS PERÍODO CARGA
HORÁRIA
I ETAPA – Preparatória
O programa foi apresentado inicialmente pela
docente orientadora para todos os bolsistas. Foi
apresentado quais eram os objetos com o projeto.
Depois da apresentação, deu-se início as
formações, com diversos assuntos, dentre eles:
metodologias de ensino, BNCC. A docente
orientadora falou também sobre a etapa de
observações das aulas e da necessidade de fazer
um diário de campo.
Agosto/Setembro/
60 hs II ETAPA – Ambientação do Residente na escola
campo –
Essa etapa permitiu conhecer todos os espaços da
escola, quantos alunos pertenciam à mesma, como
também conhecer os funcionários. Nas
observações das aulas, foi possível analisar a
atuação da preceptora, o público com quem
iriamos trabalhar, como os alunos se sentiam
mediante a disciplina de Química. Participamos da
semana pedagógica onde podemos também
observar os resultados do ano anterior e as metas à
se cumprirem no ano vigente. Depois demos início
a elaboração do plano de atividades onde envolvia
as regências, os projetos de intervenção bem
como: oficina, reforço, aplicação de planos,
reuniões de área, concelho de classe, entre outros.
Outubro/2018 a
Janeiro/
III ETAPA – Imersão do Residente na escola-
campo
No primeiro bimestre as regências foram
realizadas em dupla, para uma melhor adequação
com a sala de aula. No segundo bimestre cada
residente assumiu sua turma, a escola possui um
volume muito grande de alunos e professores, o
que ocasionou com a falta de muitos professores,
como consequência a sobra de muitas aulas, onde
Fevereiro a Novembro
320 horas
nós passamos a substitui-los. Durante todo o
período da residência tivemos a oportunidade de
trabalhar com alunos com as demais deficiências.
Tivemos a oportunidade de elaborar oficinas com
os mais diversos temas, temas esses que tiveram
uma contextualização do conteúdo visto em sala
de aula e atrelado com uma prática.
IV ETAPA – Elaboração do relatório final do
residente
Ao final de cada atividade era realizado uma parte
da escrita do relatório, onde era colocado o
conteúdo visto em cada dia presente na escola,
como um diário. A avaliação foi feita através de
um relatório repassado a coordenadora, relatório
que perguntava sobre a nossa rotina e do nosso
preceptor. A socialização ocorreu durante a
Semana Universitária em que foi realizado o I
encontro da residência pedagógica onde foi
exposto experiências de residentes, orientadores e
preceptores. Durante o IV Ciclo de Palestras da
Química (CPQ), tivemos uma mesa redonda com
os alunos do PIBID e com a comissão de
acessibilidade, o tema foi a importância do debate
e abertura da Universidade para os alunos com
deficiência.
Dezembro/2019 a janeiro/
60 horas
TOTAL Agosto de 2018 a
Janeiro de 2019
440 horas
2. REGENCIA ESCOLAR (obrigação carga horária de no mínimo 100 horas para
homologação)
2.1 Código/Nome da(s) Escola (s): E.E. M Governador Adauto Bezerra
2.2 Etapas de atuação: 1º,2º,3º BIMESTRE
2.3 Quantidade de turmas nas quais atuou: 13
2.4 Quantidade de alunos (somar os alunos, quando houver mais de uma turma):
Descrição da
Atividade
Período da
realização
da atividade
Quantidad
e de horas
Conteúdos
trabalhados
Metodologias e
didáticas utilizadas
Regência: 1º
ano
(A/C/E/D/B).
08/02/2019 5 horas Propriedades da
matéria
Exercícios de
fixação, TD’s
Regência: 1
ano (E/F/C).
15/02/2019 3 horas Grandezas físicas
(volume, massa,
peso)
Exercícios de fixação
e TDs
Regência:
Exercícios de
fixação, 1 ano
(A/D/F).
22/02/2019 6 horas Estados de
Agregação da
matéria, PF e PE
Lousa, slides,
apostila, Exercícios e
TDs
Regência: 1
ano
27/02/2019 3 horas Ciclo da água Lousa, slides,
Exercícios e TDs
sobre o conteúdo
Regência: 2
ano (D/B/F/A).
08/05/2019 4 horas Cálculo da variação
de entalpia e Lei de
Hess
Lousa, slides,
Exercícios e TD’s
Regência: 1
ano
(A/C/E/D/G/F).
22/05/2019 6 horas Propriedades
periódicas
Lousa, slides,
Exercícios e TD’s
Regência: 1
ano
(A/C/E/D/G/F).
28/05/2019 6 horas Leis periódicas Utilização do quadro
para visualização do
mapa mental, com
abordagem de
palavras chaves
sobre o conteúdo
3. DESCRIÇÃO/CRONOGRAMA DAS DEMAIS ATIVIDADES
DESENVOLVIDAS NA ESCOLA
Elaboração do Projeto Período de
realização
Janeiro à
Agosto de
Quantidade de
horas
20h
Em reunião com a preceptora começamos a traçar as metas e os objetivos a serem alcançados durante
toda a residência pedagógica. Quais seriam nossos projetos de intervenção, qual era a rotina da escola. O
planejamento inicialmente foi geral, porém mensalmente eram realizadas novas reuniões a fim de
planejar e avaliar se os nossos projetos dariam certo. Depois, em encontros individuais com a
preceptora, reorganizávamos nossos horários de acordo com o tempo livre da faculdade. As atividades
desenvolvidas durante a Residência foram: monitoria, oficina, leitura de prova, fiscalização de prova,
reforço, regências entre outros. Foram feitas reuniões com o núcleo para discutirmos e indicar as nossas
sugestões de projeto ao preceptor, após algumas reuniões estabelecêssemos o projeto de intervenção,
juntos decidimos fazer oficinas de Química.
O objetivo do projeto foi atuar como uma complementação contextualizada dos conteúdos vistos por
eles durante o ano letivo, buscando aprimorar o conhecimento dos alunos e estimulá-los a explorar mais
o universo da Química.
Dentro do projeto foram realizadas oficinas de temas importantes no âmbito da química, como:
- Química Medieval;
- Química dos Oceanos;
- Química dos alimentos;
- Brincando se aprende Química;
- Química ambiental;
- Métodos e técnicas experimentais;
- Química dos medicamentos;
- Química do cotidiano;
- Química dos cosméticos;
- Segurança em laboratório;
- Química Forense;
- Ácidos e Bases;
- Reações de saponificação;
- Química dos perfumes;
As oficinas foram organizadas da seguinte forma: cada residente ou dupla apresentou duas oficina
diferentes, sendo que cada um ou dupla apresente as duas oficinas em dias diferentes, as oficinas eram
ministradas aos sábados, com recursos midiáticos, cada oficina era realizada em quatro aulas, sendo que,
as duas primeiras aulas teóricas e as duas restantes como aulas práticas.
Foi observado que os alunos estavam bastante animados em aprender mais pela Química, e quando
chegava na parte de experimentação eles ficavam surpresos e bem felizes ao preparar as práticas. Em
todo o projeto tivemos sempre a ajuda da escola, do preceptor e do docente orientador que sempre
estavam dispostos a auxiliar em qualquer que fosse a dificuldade atuando de forma presente em todo
processo do programa. Vale ressaltar que a principal participação do preceptor foi feita pela professora
preceptora Michelle Maytre Mota Da Costa, pois ela tinha mais horas na escola, ela sempre foi presente
em todas as atividades e sempre muito bem prepara para nos orientar.
Ambientação e conhecimento
da escola
Período de
realização
06/12/2018 Quantidade de
horas
2 h
Em nossa primeira visita a escola, conhecemos os espaços da E.E.M. Governador Adauto Bezerra em
termos geográficos e em sua estrutura física. A escola tem ao todo 18 primeiros anos manhã e tarde, 16
segundos anos manhã e tarde, 11 terceiros anos manhã e tarde, 1 segundo a noite, 1 terceiro a noite. A
escola também conta com o projeto pré-vestibular. Na escola tem aproximadamente 100 professores.
Sendo que 9 destes são de Química. Os alunos têm 6 aulas por dia. A escola é bem artística, com
desenhos em cada sala, feitos pelos alunos durante uma semana de artes, a SAAB (Semana de Artes
Adauto Bezerra). A escola possui sala de recursos multifuncionais, onde funcionam o atendimento
especializado com a psicopedagoga. Ao todo na escola têm 31 alunos com as mais variadas deficiências.
Possui sala de estudo, que funciona como Laboratório de Redação, também conta com Laboratório de
Informática, Laboratório de Química/Biologia e Laboratório de Física/Matemática.
Em seguida fomos inseridos na rotina da escola, em primeiro momento observando as aulas do
preceptor, sua didática e o comportamento dos alunos, em seguida entramos em ação, com a regência,
ensinando conteúdos e elaborando aulas, trabalho dirigido, aulas práticas no laboratório, resolução
exercícios, leitura de provas para os alunos deficientes, entre outros.
Avaliação Período de
realização
13/09/2018 à
Quantidade de
horas
20h
Foi feito seminários junto com os alunos na escola, no qual foi feito um relato de experiência da
residência pedagógica, estava presente o preceptor. Assim como foi enviado a semana universitária
trabalhos sobre os relatos de experiências do programa.
A preceptora sempre trazia um retorno dos alunos, e fazia uma avaliação com o núcleo de uma forma
geral, sempre dando dicas de como melhorar, e incentivando o núcleo a se preparar.
Nas reuniões de área que ocorria entre os professores das diferentes áreas das Ciências das Natureza,
eles relatavam a participação dos residentes e permitiam a participação e opinião dos mesmos durante as
reuniões.
Socialização Período de
realização
31/08/2018 à
Quantidade de
horas
60h
Como a escola é bastante volumosa, sempre falta algum professor, então a escola sempre precisava de
alguém para substituir, desde que já estivéssemos com o planejamento do conteúdo a ser abordado.
Então foi bem simples para conseguir as regências. Sempre que possível eu os levava para a quadras,
mesmo que para resolver exercícios, a fim de conseguir conciliar o conteúdo com de Química
programado pela escola e a contextualização com o meio ambiente, e os demais aspectos culturais e
sociológicos da matéria.
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Explicitar, a partir da sua participação no projeto:
- Como a residência contribuiu para formação profissional.
A Residência mudou muito o meu olhar para a educação, principalmente com a minha vontade de
lecionar, amei a experiência, foi uma das melhores coisas que eu fiz na vida. Foi muito gratificante a
oportunidade de trabalhar com os alunos deficientes, e aprender com eles a principal lição: ensinar é
muito mais que repassar o conteúdo.
