LITERATURA INFANTIL: FORMANDO LEITORES
RESUMO SIMPLES
O trabalho aqui desenvolvido trata-se de uma pesquisa bibliográfica
realizada como requisito para compreender como pode ocorrer a formação de
leitores em sala de aula e o papel que o professor exerce sobre este aspecto,
utilizando leituras pertinentes ao tema. A leitura precisa ser vista como algo que
contribua para o prazer, respondendo aos questionamentos e necessidades de cada
um, não se resumindo às apostilas, às anotações ou ao livro didático. O momento da
literatura na escola, portanto, não deve ser visto apenas como uma atividade escolar a
mais, com práticas descontextualizadas, mas como uma atividade fundamental, que
deve ser, desde as séries iniciais, repleta de significados. Pode-se constatar que a
literatura infantil se faz necessária para desenvolvimento da criança não
podendo ser separada da escola, pois uma necessita da outra e o professor é
fundamental para este processo. Segundo Zilberman (1995), as relações entre
a literatura e a escola, ou o uso do livro em sala de aula, decorrem do fato de
que ambas compartilham um aspecto em comum: a natureza formativa. De
fato, tanto a obra de ficção como a instituição do ensino estão voltadas à
formação do indivíduo ao qual se dirigem. Diante disso, torna-se importante
perceber que a literatura funda com a humanidade uma possibilidade dialogal,
propícia para a construção e trocas de saberes, de crenças e valores advindos
de culturas e sociedades, e precisa ser trabalhada de maneira adequada com
os nossos estudantes, para que eles possam entender o quanto esta é
relevante para o nosso viver coletivo.
Referencia:
ZILBERMAN, Regina. Literatura infantil na escola. 5. ed. São Paulo: Global,
1995.
