Docsity
Docsity

Prepare-se para as provas
Prepare-se para as provas

Estude fácil! Tem muito documento disponível na Docsity


Ganhe pontos para baixar
Ganhe pontos para baixar

Ganhe pontos ajudando outros esrudantes ou compre um plano Premium


Guias e Dicas
Guias e Dicas

Teoria de Jean Piaget, Resumos de Desenvolvimento Cognitivo

Resumo da teoria de Piaget: conceitos básicos, estágios do desenvolvimento, desenvolvimento moral.

Tipologia: Resumos

2021
Em oferta
30 Pontos
Discount

Oferta por tempo limitado


Compartilhado em 13/07/2021

jhennefer-rodrigues
jhennefer-rodrigues 🇧🇷

2 documentos

1 / 5

Toggle sidebar

Esta página não é visível na pré-visualização

Não perca as partes importantes!

bg1
- um dos maiores autores na psicologia.
- biólogo.
- 200 artigos publicados.
- obras são essenciais pois se postou a estudar os processos de aprendizagem
e esse tema está na maioria das abordagens psicológicas. Além da teoria ser
muito consistente.
Epistemologia genética
- trata do desenvolvimento da inteligência e construção do conhecimento
- epistemologia: filosofia da ciência
- genética: epistemologia da construção da consciência.
- como os homens constroem conhecimento e passam de um conhecimento
primitivo pra uma mais evoluído.
Inteligência
- deve ser definida enquanto função e enquanto estrutura.
- enquanto função: tem a finalidade de adaptação do indivíduo ao meio e às
necessidades demandadas por ele.
- enquanto estrutura: é uma organização de processos que se bem sucedidos, o
nível de conhecimento será complexo.
* crescer é reorganizar a própria consciência.
Conceitos
- assimilação: quando uma pessoa vai entrar em contato com o objeto de
conhecimento, ela retira desse informações. Ou seja, interpretação. Tornar seu
alguns conhecimentos do mundo.
- acomodação: as estruturas mentais são capazes de se modificar para dar
conta das singularidades do objeto.
- equilibração: o sujeito que entra em contato com o objeto novo entra em
conflito com o conhecimento proporcionado por este objeto, para conhecer esse
objeto tem que acomodá-lo, assim que ocorre a estabilização mental se a
equilibração mental.
pf3
pf4
pf5
Discount

Em oferta

Pré-visualização parcial do texto

Baixe Teoria de Jean Piaget e outras Resumos em PDF para Desenvolvimento Cognitivo, somente na Docsity!

  • um dos maiores autores na psicologia.
  • biólogo.
  • 200 artigos publicados.
  • obras são essenciais pois se postou a estudar os processos de aprendizagem e esse tema está na maioria das abordagens psicológicas. Além da teoria ser muito consistente. Epistemologia genética
  • trata do desenvolvimento da inteligência e construção do conhecimento
  • epistemologia: filosofia da ciência
  • genética: epistemologia da construção da consciência.
  • como os homens constroem conhecimento e passam de um conhecimento primitivo pra uma mais evoluído. Inteligência
  • deve ser definida enquanto função e enquanto estrutura.
  • enquanto função: tem a finalidade de adaptação do indivíduo ao meio e às necessidades demandadas por ele.
  • enquanto estrutura: é uma organização de processos que se bem sucedidos, o nível de conhecimento será complexo.
  • crescer é reorganizar a própria consciência. Conceitos
  • assimilação: quando uma pessoa vai entrar em contato com o objeto de conhecimento, ela retira desse informações. Ou seja, interpretação. Tornar seu alguns conhecimentos do mundo.
  • acomodação: as estruturas mentais são capazes de se modificar para dar conta das singularidades do objeto.
  • equilibração: o sujeito que entra em contato com o objeto novo entra em conflito com o conhecimento proporcionado por este objeto, para conhecer esse objeto tem que acomodá-lo, assim que ocorre a estabilização mental se dá a equilibração mental.
  • processo de aprendizagem é basicamente equilíbrio e desequilíbrio constante. (por num post it: Piaget chama de ''equilibração'' e não de ''equilíbrio'', pois a segunda palavra dá ideia de algo estático. Porém, o processo de aprendizagem é dinâmico. Não é possível atinge o estado de equilíbrio por muito tempo.)
  • abstração empírica: as informações retiradas do objeto. Porém, nesse processo é possível escolher quais interações são possíveis com esse objeto.
  • abstração reflexiva: informações que são retiradas das AÇÕES com o objeto.
  • estágio: remete a ideia de o desenvolvimento se dar por ''saldos'' ou ''rupturas''. Os estágios representam uma lógica da inteligência que será superada por um estágio superior. Nenhum estágio pode ser pulado. → série de conquistas cotidianas são feitas. → a inteligência é anterior à fala. → a criança só fala sobre o que conhece. → e ela começa a conhecer muito antes de falar. → inteligência prática, pois é uma fase de ações e percepções. → objeto: quando a criança nasce a criança não tem clareza sobre este. Logo, ela precisa construir a noção de objeto. → objeto permanente: concepção de que existe o objeto fora do campo de visão dela. (ocorre por volta dos 9 meses) → causalidade: entender que os objetos do mundo interagem e causam efeitos entre si. (primeiros dois anos) → percepção das três dimensões de um objeto e situá-lo dentro do espaço. → mudança de estágio = significa que a qualidade da inteligência se modifica. → estágio da representação. → representação: capacidade de pensar em um objeto através de outro objeto.
  • Piaget não foi educador e nem teve uma obra pedagógica.
  • preocupou-se sim com pedagogia, mas sua obra é sobre a construção do conhecimento (especialmente nas crianças). Mas pode ser traduzida para o mundo pedagógico. Construtivismo
  • sua psicologia e epistemologia são construtivistas. Mitos
  • maturacionismo: erro de dizer que Piaget só acredita em desenvolvimento endógeno. Todavia, em sua obra deixa claro que as evoluções internas se dão por demanda do meio. Logo, acredita em desenvolvimento endógeno e exógeno.
    • logo, a teoria de Piaget é interacionista.
  • Piaget nega a existência do social do amadurecimento. Piaget não fez tantas pesquisas nessa área, porém afirma que se não houver interação social, não há desenvolvimento cognitivo. Método de pesquisa
  • Piaget criava situações problemas e apresentava às crianças.
  • verifica sucessos e erros das crianças na execução dessas situações.
  • tentava justificar o porquê desses erros. → a obra de Piaget não é hegemônica. Resumo por: @itsjaroutine | https://www.instagram.com/itsjaroutine/ Espero que esse resumo tenha te ajudado com seus estudos 😊